Номер, который вы держите в руках, мы решили посвятить тем программам, которые создают
музейщики специально для детей, подростков и для семейной аудитории. Такие программы не всегда можно назвать образовательными. Скорее, речь идет о попытке соединить обучение с игрой, научить детей играть и через игру донести до них и знания, и навыки социализации.
Несколько статей номера — аналитические. Наталья Копелянская и Лина Коган‑Лернер рассуждают о том, каким должен стать музей, чтобы заинтересовать подростков — «группу, менее всего вовлеченную в музейную работу». Татьяна Гафар предлагает обзор реализованных образовательных проектов и намечает новые тенденции в проектной деятельности музеев.
Наталия Толстая рассказывает о детских музейных проектах, поддержанных фондом В. Потанина в 2010 и 2011 годах. Автор одного из таких проектов — Юлия Мацкевич — поделилась с нами новыми идеями и замыслами.
Об образовательных программах музея‑памятника «Исаакиевский собор» повествует Николай Буров.
Несколько статей номера показывают, во что играли в разные времена дети. О том, как создавались каргопольские глиняные игрушки, рассказывает Ольга Рудометова, о куклах рязанщины — Наталья Штефанюк, о японских куклах — Арина Зуева, о советских игрушках — в том числе созданных в лагерях — повествует Раиса Ларукова. Наталья Михайлова и Владлена Кантор описывают несколько традиционных игр Архангельской и Олонецкой губерний.
Надежда Малюшова и Татьяна Сарачева поделились опытом создания специальной интерактивной программы для детей‑инвалидов. Наталья Сависько представила новый проект «Музейный инспектор», в котором дети получают не только права, но и обязанности.
музейщики специально для детей, подростков и для семейной аудитории. Такие программы не всегда можно назвать образовательными. Скорее, речь идет о попытке соединить обучение с игрой, научить детей играть и через игру донести до них и знания, и навыки социализации.
Несколько статей номера — аналитические. Наталья Копелянская и Лина Коган‑Лернер рассуждают о том, каким должен стать музей, чтобы заинтересовать подростков — «группу, менее всего вовлеченную в музейную работу». Татьяна Гафар предлагает обзор реализованных образовательных проектов и намечает новые тенденции в проектной деятельности музеев.
Наталия Толстая рассказывает о детских музейных проектах, поддержанных фондом В. Потанина в 2010 и 2011 годах. Автор одного из таких проектов — Юлия Мацкевич — поделилась с нами новыми идеями и замыслами.
Об образовательных программах музея‑памятника «Исаакиевский собор» повествует Николай Буров.
Несколько статей номера показывают, во что играли в разные времена дети. О том, как создавались каргопольские глиняные игрушки, рассказывает Ольга Рудометова, о куклах рязанщины — Наталья Штефанюк, о японских куклах — Арина Зуева, о советских игрушках — в том числе созданных в лагерях — повествует Раиса Ларукова. Наталья Михайлова и Владлена Кантор описывают несколько традиционных игр Архангельской и Олонецкой губерний.
Надежда Малюшова и Татьяна Сарачева поделились опытом создания специальной интерактивной программы для детей‑инвалидов. Наталья Сависько представила новый проект «Музейный инспектор», в котором дети получают не только права, но и обязанности.
На первой странице обложки:
Игрушка «Баба». Автор И. Дружинин. 1947. Глина, роспись. Игрушки «Кадриль», «Крестьянка с гармонью». Автор У. Бабкина. 1970‑е. Глина, роспись. Игрушка «Собачка с птицей». Автор У. Бабкина. 1970‑е. Глина, роспись. К статье «Леплю, что знаю» (с.28).
Игрушка «Баба». Автор И. Дружинин. 1947. Глина, роспись. Игрушки «Кадриль», «Крестьянка с гармонью». Автор У. Бабкина. 1970‑е. Глина, роспись. Игрушка «Собачка с птицей». Автор У. Бабкина. 1970‑е. Глина, роспись. К статье «Леплю, что знаю» (с.28).