Когда заходит речь о цифровизации в музеях или об использовании цифровых ресурсов в обучающих музейных программах, то британские музейщики часто приводят пример Национальных музеев Ливерпуля (National Museums Liverpool, NML). Это объединение из семи музеев уже много лет успешно внедряет и продвигает новейшие технологии и подходы к обучению самых разных слоев населения. Предлагаем читателям краткий обзор «цифрового путешествия» этих музеев.*
Ирина Дин (Хохолева)
За последние годы Национальные музеи Ливерпуля разработали амбициозную и эффективную стратегию цифрового обучения, которая успешно расширяет доступ к их коллекциям и образовательным услугам. Благодаря сочетанию виртуальных классов, интерактивного цифрового контента и инклюзивных мобильных приложений Музеи Ливерпуля стали примером того, как культурные учреждения могут поддерживать обучение в XXI веке.
Краеугольным камнем стратегии цифрового обучения Музеев Ливерпуля стала база данных онлайн‑коллекций, которая позволяет студентам, преподавателям и исследователям виртуально изучать тысячи артефактов. На сайте представлены тематические галереи, интерактивные временные шкалы и оцифрованные объекты, которые помогают в изучении истории, искусства и наук.
Одна из важных особенностей цифрового обучения — инициатива «Виртуальные классы». Эти живые занятия, связанные с учебной программой, проводятся экспертами‑музейщиками и доступны через платформы видеоконференций. Занятия рассчитаны на учащихся от 5 до 14 лет и посвящены темам, соответствующим Национальной учебной программе Великобритании, таким как древние цивилизации, трансатлантическая работорговля и история Великобритании.
Как пример, можно привести виртуальный урок по истории Древнего Египта, созданный Мировым музеем Ливерпуля. На этом занятии учащиеся изучают культуру Древнего Египта, рассматривая в высоком разрешении цифровые изображения реальных артефактов, таких как амулеты, канопические сундуки [1] и мумифицированные животные. Преподаватели используют документ‑камеру, чтобы показать предметы вблизи, направляя учеников в процессе обучения, основанного на исследовании, и поощряя обсуждения и интерпретации. Ученики могут задавать вопросы в прямом эфире через чат или голосом, создавая динамичный и персонализированный опыт.
В ходе занятия часто проводят интерактивные викторины, опросы и визуальные рассказы. Комплект для учителя, включающий подготовительные материалы и послеурочные мероприятия, помогает интегрировать обучение в более широкую схему работы в классе. Используя виртуальные классы Музеев Ливерпуля, школы, которые по каким‑то причинам не могут позволить себе совершить поездку в Ливерпуль, могут получить доступ к высококачественному музейному обучению.
Проект «Мой дом — мой музей» (намёк на известную английскую пословицу «Мой дом — моя крепость»), запущенный во время пандемии ковида, представляет собой пример того, как музей поощряет самостоятельное творческое обучение с помощью цифровых инструментов. Детям и семьям было предложено создать мини‑музеи у себя дома, выбрав важные для них предметы быта, а затем задокументировать их значение с помощью рисунков, описаний или видео. Участники загружали фотографии и видео через веб‑сайт или социальные сети, а некоторые работы впоследствии появлялись на платформах Национальных музеев Ливерпуля. Это не только поддерживало вовлечённость публики во время физического закрытия музеев, но и укрепляло личное и общественное наследие, поддерживая эмоциональное состояние людей в период вынужденной изоляции.
Особенным инновационным инструментом цифрового обучения является мобильное приложение «Дом воспоминаний» («House of Memories»), разработанное в первую очередь для людей с деменцией и тех, кто ухаживает за ними. Это бесплатное приложение позволяет получить доступ к тематическим «ящикам памяти», наполненным изображениями, историями, музыкой и предметами из коллекций Музеев Ливерпуля. Например, пользователи могут просматривать воспоминания, связанные с Ливерпулем 1950‑х годов, где представлены такие предметы, как продовольственные карточки, одежда, сцены уличной жизни и популярная музыка. Это приложение используется в учреждениях по уходу за больными и дома, чтобы стимулировать воспоминания, поощрять рассказывание историй и поддерживать обучение разных поколений. В настоящее время приложение используется по всему миру, а его международные версии адаптированы для конкретных городов, таких как Сингапур и Нью‑Йорк.
Национальные музеи Ливерпуля также активно используют средства дополненной реальности (AR) и виртуальной реальности (VR), что позволяет создать более захватывающий опыт обучения. Например, виртуальные туры по Морскому музею и Музею Ливерпуля содержат интерактивные карты и мультимедийные элементы, которые дают учащимся ощущение физического присутствия.
И конечно же, центральное звено цифрового обучения — это интернет‑сайт НМЛ, который предлагает широкий спектр структурированных образовательных ресурсов. Этот сайт отличается не только объёмом контента, но и тем, как он подобран и представлен.
Тематическая навигация позволяет учителям и учащимся легко находить ресурсы, соответствующие целям урока. На сайте представлены коллекции по таким темам, как трансатлантическое рабство, местная история Ливерпуля, искусство и самобытность города. Имеется возможность поиска по базе данных музейных коллекций. Доступны изображения артефактов в высоком разрешении с комментариями экспертов, метаданными, а иногда и 3D‑изображениями. Например, пользователи, изучающие промышленную революцию, могут ознакомиться с инструментами, машинами и личными вещами рабочих из доков и фабрик Ливерпуля. Кроме того, на сайте можно найти подборки материалов для уроков и таблицы с заданиями. Многие экспонаты сопровождены загружаемыми комплектами уроков, в которые входят межпредметные занятия. Например, в комплект уроков по римской истории включены руководства по работе с предметами, задания по рисованию и литературе (творческие сочинения).
Сайт Национальных музеев Ливерпуля считается одним из самых посещаемых и успешных музейных сайтов. Здесь сыграли свою роль несколько факторов.
Дизайн, ориентированный на пользователя. Сайт интуитивно понятен и доступен, имеет чётко обозначенные образовательные разделы для учителей, родителей, студентов и взрослых учащихся. Ресурсы распределены по возрастным группам и предметам, что делает навигацию удобной.
Интегрированные медиа и интерактивность. Контент не ограничивается статичным текстом. Видеоролики, аудиогиды, 3D‑сканирование объектов и интерактивные карты делают процесс обучения мультисенсорным и увлекательным.
Философия открытого доступа. Большинство цифровых ресурсов доступно бесплатно и без регистрации, что устраняет барьеры для их использования. Это особенно важно для школ с ограниченной цифровой инфраструктурой или финансированием.
Регулярно обновляемый контент. Сайт постоянно совершенствуется, реагируя на отзывы пользователей, новые разработки учебных программ и культурные события (например, Месяц истории чернокожих или День памяти жертв Холокоста).
Культурная актуальность и местные истории. НМЛ, предлагающий уникальную социальную и культурную историю Ливерпуля в цифровой контент, гарантирует, что обучение будет происходить в реальных сообществах и найдёт отклик в жизненном опыте учащихся.
Программы цифрового обучения Национальных музеев Ливерпуля служат примером того, как музеи могут использовать технологии не только для воспроизведения физического опыта, но и для его преобразования.
Краеугольным камнем стратегии цифрового обучения Музеев Ливерпуля стала база данных онлайн‑коллекций, которая позволяет студентам, преподавателям и исследователям виртуально изучать тысячи артефактов. На сайте представлены тематические галереи, интерактивные временные шкалы и оцифрованные объекты, которые помогают в изучении истории, искусства и наук.
Одна из важных особенностей цифрового обучения — инициатива «Виртуальные классы». Эти живые занятия, связанные с учебной программой, проводятся экспертами‑музейщиками и доступны через платформы видеоконференций. Занятия рассчитаны на учащихся от 5 до 14 лет и посвящены темам, соответствующим Национальной учебной программе Великобритании, таким как древние цивилизации, трансатлантическая работорговля и история Великобритании.
Как пример, можно привести виртуальный урок по истории Древнего Египта, созданный Мировым музеем Ливерпуля. На этом занятии учащиеся изучают культуру Древнего Египта, рассматривая в высоком разрешении цифровые изображения реальных артефактов, таких как амулеты, канопические сундуки [1] и мумифицированные животные. Преподаватели используют документ‑камеру, чтобы показать предметы вблизи, направляя учеников в процессе обучения, основанного на исследовании, и поощряя обсуждения и интерпретации. Ученики могут задавать вопросы в прямом эфире через чат или голосом, создавая динамичный и персонализированный опыт.
В ходе занятия часто проводят интерактивные викторины, опросы и визуальные рассказы. Комплект для учителя, включающий подготовительные материалы и послеурочные мероприятия, помогает интегрировать обучение в более широкую схему работы в классе. Используя виртуальные классы Музеев Ливерпуля, школы, которые по каким‑то причинам не могут позволить себе совершить поездку в Ливерпуль, могут получить доступ к высококачественному музейному обучению.
Проект «Мой дом — мой музей» (намёк на известную английскую пословицу «Мой дом — моя крепость»), запущенный во время пандемии ковида, представляет собой пример того, как музей поощряет самостоятельное творческое обучение с помощью цифровых инструментов. Детям и семьям было предложено создать мини‑музеи у себя дома, выбрав важные для них предметы быта, а затем задокументировать их значение с помощью рисунков, описаний или видео. Участники загружали фотографии и видео через веб‑сайт или социальные сети, а некоторые работы впоследствии появлялись на платформах Национальных музеев Ливерпуля. Это не только поддерживало вовлечённость публики во время физического закрытия музеев, но и укрепляло личное и общественное наследие, поддерживая эмоциональное состояние людей в период вынужденной изоляции.
Особенным инновационным инструментом цифрового обучения является мобильное приложение «Дом воспоминаний» («House of Memories»), разработанное в первую очередь для людей с деменцией и тех, кто ухаживает за ними. Это бесплатное приложение позволяет получить доступ к тематическим «ящикам памяти», наполненным изображениями, историями, музыкой и предметами из коллекций Музеев Ливерпуля. Например, пользователи могут просматривать воспоминания, связанные с Ливерпулем 1950‑х годов, где представлены такие предметы, как продовольственные карточки, одежда, сцены уличной жизни и популярная музыка. Это приложение используется в учреждениях по уходу за больными и дома, чтобы стимулировать воспоминания, поощрять рассказывание историй и поддерживать обучение разных поколений. В настоящее время приложение используется по всему миру, а его международные версии адаптированы для конкретных городов, таких как Сингапур и Нью‑Йорк.
Национальные музеи Ливерпуля также активно используют средства дополненной реальности (AR) и виртуальной реальности (VR), что позволяет создать более захватывающий опыт обучения. Например, виртуальные туры по Морскому музею и Музею Ливерпуля содержат интерактивные карты и мультимедийные элементы, которые дают учащимся ощущение физического присутствия.
И конечно же, центральное звено цифрового обучения — это интернет‑сайт НМЛ, который предлагает широкий спектр структурированных образовательных ресурсов. Этот сайт отличается не только объёмом контента, но и тем, как он подобран и представлен.
Тематическая навигация позволяет учителям и учащимся легко находить ресурсы, соответствующие целям урока. На сайте представлены коллекции по таким темам, как трансатлантическое рабство, местная история Ливерпуля, искусство и самобытность города. Имеется возможность поиска по базе данных музейных коллекций. Доступны изображения артефактов в высоком разрешении с комментариями экспертов, метаданными, а иногда и 3D‑изображениями. Например, пользователи, изучающие промышленную революцию, могут ознакомиться с инструментами, машинами и личными вещами рабочих из доков и фабрик Ливерпуля. Кроме того, на сайте можно найти подборки материалов для уроков и таблицы с заданиями. Многие экспонаты сопровождены загружаемыми комплектами уроков, в которые входят межпредметные занятия. Например, в комплект уроков по римской истории включены руководства по работе с предметами, задания по рисованию и литературе (творческие сочинения).
Сайт Национальных музеев Ливерпуля считается одним из самых посещаемых и успешных музейных сайтов. Здесь сыграли свою роль несколько факторов.
Дизайн, ориентированный на пользователя. Сайт интуитивно понятен и доступен, имеет чётко обозначенные образовательные разделы для учителей, родителей, студентов и взрослых учащихся. Ресурсы распределены по возрастным группам и предметам, что делает навигацию удобной.
Интегрированные медиа и интерактивность. Контент не ограничивается статичным текстом. Видеоролики, аудиогиды, 3D‑сканирование объектов и интерактивные карты делают процесс обучения мультисенсорным и увлекательным.
Философия открытого доступа. Большинство цифровых ресурсов доступно бесплатно и без регистрации, что устраняет барьеры для их использования. Это особенно важно для школ с ограниченной цифровой инфраструктурой или финансированием.
Регулярно обновляемый контент. Сайт постоянно совершенствуется, реагируя на отзывы пользователей, новые разработки учебных программ и культурные события (например, Месяц истории чернокожих или День памяти жертв Холокоста).
Культурная актуальность и местные истории. НМЛ, предлагающий уникальную социальную и культурную историю Ливерпуля в цифровой контент, гарантирует, что обучение будет происходить в реальных сообществах и найдёт отклик в жизненном опыте учащихся.
Программы цифрового обучения Национальных музеев Ливерпуля служат примером того, как музеи могут использовать технологии не только для воспроизведения физического опыта, но и для его преобразования.
Документ‑камера
Документ‑камера — особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений документов (например, оригиналов на бумаге) в виде телевизионного сигнала или в какой‑либо другой электронной форме.
Документ‑камеры позволяют получить и транслировать в режиме реального времени чёткое и резкое изображение практически любых объектов, в том числе трёхмерных. Полученное изображение может быть введено в компьютер, показано на экране телевизора, передано через интернет, спроецировано на экран посредством мультимедиапроектора.
Документ‑камера — особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений документов (например, оригиналов на бумаге) в виде телевизионного сигнала или в какой‑либо другой электронной форме.
Документ‑камеры позволяют получить и транслировать в режиме реального времени чёткое и резкое изображение практически любых объектов, в том числе трёхмерных. Полученное изображение может быть введено в компьютер, показано на экране телевизора, передано через интернет, спроецировано на экран посредством мультимедиапроектора.
Хронология «цифрового путешествия»
Эта временная шкала иллюстрирует, как Национальные музеи Ливерпуля последовательно превратились из традиционных музеев в лидеров цифрового обучения, особенно благодаря оперативным инновациям во время пандемии и постоянным инвестициям в инклюзивные технологии.
2000‑е годы. Ранняя оцифровка коллекций и выход в онлайн, музеи появляются в интернете.
2003 – 2007 годы. Начало инвестиций в базовую цифровую инфраструктуру и разработку веб‑сайта, с помощью которого информация о коллекциях и выставках музея должна быть доступна онлайн. Первоначально основное внимание уделялось оцифровке основных объектов коллекции и созданию простых образовательных страниц для школ.
2010 год. Запуск расширенных онлайн‑коллекций. Музеи Ливерпуля значительно модернизировали свою базу данных онлайн‑коллекций, позволив пользователям искать и изучать оцифрованные объекты из всех музеев. Образовательный контент стал теснее связан с Национальной учебной программой, что помогло учителям в планировании посещений и занятий в классе.
2012 год. Старт программы «House of Memories» («Дом воспоминаний»). Изначально запущенная как программа очного обучения для тех, кто ухаживает за больными деменцией, программа начала интегрировать цифровые инструменты для поддержки рассказов, основанных на воспоминаниях. Эта разработка заложила основу для последующего расширения проекта в цифровом формате.
2014 год. Запущено мобильное приложение «House of Memories», обеспечивающее персонализированный цифровой опыт воспоминаний с использованием предметов из коллекций Музеев Ливерпуля. Это первый крупный проект в области обучения и поддержки ухода за больными с помощью приложений, получивший национальное и международное признание.
2016 – 2019 годы. Цифровые выставки и инициативы в области электронного обучения. Национальные музеи Ливерпуля начали экспериментировать с виртуальными выставками и онлайн‑галереями, особенно в связи с такими крупными памятными датами, как День памяти рабства и столетие Первой мировой войны.
2020 год. Глобальная пандемия заставила временно закрыть все музеи. В ответ на это Музеи Ливерпуля быстро расширили услуги по цифровому обучению, в том числе запуск виртуальных классов для дистанционного обучения; инициатива «Мой дом — мой музей», поощряющая детей создавать домашние экспозиции и делиться ими. Более широкое использование социальных сетей и YouTube для распространения историй объектов.
2021 год. Виртуальные классы получили широкое распространение на национальном уровне, позволяя школам по всей Великобритании знакомиться с коллекциями музеев Ливерпуля. Мобильное приложение «House of Memories» было адаптировано для международной аудитории, созданы версии для Нью‑Йорка и Сингапура.
2022 – 2023 годы.
Обновление онлайн‑платформы сделало использование сайта более удобным, включены функции поиска и совместимость с мобильными устройствами. Добавлены новые разделы, посвящённые инклюзивному образованию, борьбе с расизмом и изменению климата. Добавлено больше объектов с изображениями высокого разрешения и 3D‑сканированием.
2024 год. Национальные музеи Ливерпуля приступили к пилотному внедрению искусственного интеллекта и иммерсивных технологий виртуальной реальности (VR) в отдельные цифровые выставки. Интерактивные онлайн‑экспонаты оснащены более богатыми мультимедийными средствами, такими как звуковые ландшафты и повествование.
Эта временная шкала иллюстрирует, как Национальные музеи Ливерпуля последовательно превратились из традиционных музеев в лидеров цифрового обучения, особенно благодаря оперативным инновациям во время пандемии и постоянным инвестициям в инклюзивные технологии.
2000‑е годы. Ранняя оцифровка коллекций и выход в онлайн, музеи появляются в интернете.
2003 – 2007 годы. Начало инвестиций в базовую цифровую инфраструктуру и разработку веб‑сайта, с помощью которого информация о коллекциях и выставках музея должна быть доступна онлайн. Первоначально основное внимание уделялось оцифровке основных объектов коллекции и созданию простых образовательных страниц для школ.
2010 год. Запуск расширенных онлайн‑коллекций. Музеи Ливерпуля значительно модернизировали свою базу данных онлайн‑коллекций, позволив пользователям искать и изучать оцифрованные объекты из всех музеев. Образовательный контент стал теснее связан с Национальной учебной программой, что помогло учителям в планировании посещений и занятий в классе.
2012 год. Старт программы «House of Memories» («Дом воспоминаний»). Изначально запущенная как программа очного обучения для тех, кто ухаживает за больными деменцией, программа начала интегрировать цифровые инструменты для поддержки рассказов, основанных на воспоминаниях. Эта разработка заложила основу для последующего расширения проекта в цифровом формате.
2014 год. Запущено мобильное приложение «House of Memories», обеспечивающее персонализированный цифровой опыт воспоминаний с использованием предметов из коллекций Музеев Ливерпуля. Это первый крупный проект в области обучения и поддержки ухода за больными с помощью приложений, получивший национальное и международное признание.
2016 – 2019 годы. Цифровые выставки и инициативы в области электронного обучения. Национальные музеи Ливерпуля начали экспериментировать с виртуальными выставками и онлайн‑галереями, особенно в связи с такими крупными памятными датами, как День памяти рабства и столетие Первой мировой войны.
2020 год. Глобальная пандемия заставила временно закрыть все музеи. В ответ на это Музеи Ливерпуля быстро расширили услуги по цифровому обучению, в том числе запуск виртуальных классов для дистанционного обучения; инициатива «Мой дом — мой музей», поощряющая детей создавать домашние экспозиции и делиться ими. Более широкое использование социальных сетей и YouTube для распространения историй объектов.
2021 год. Виртуальные классы получили широкое распространение на национальном уровне, позволяя школам по всей Великобритании знакомиться с коллекциями музеев Ливерпуля. Мобильное приложение «House of Memories» было адаптировано для международной аудитории, созданы версии для Нью‑Йорка и Сингапура.
2022 – 2023 годы.
Обновление онлайн‑платформы сделало использование сайта более удобным, включены функции поиска и совместимость с мобильными устройствами. Добавлены новые разделы, посвящённые инклюзивному образованию, борьбе с расизмом и изменению климата. Добавлено больше объектов с изображениями высокого разрешения и 3D‑сканированием.
2024 год. Национальные музеи Ливерпуля приступили к пилотному внедрению искусственного интеллекта и иммерсивных технологий виртуальной реальности (VR) в отдельные цифровые выставки. Интерактивные онлайн‑экспонаты оснащены более богатыми мультимедийными средствами, такими как звуковые ландшафты и повествование.
Великобритания, Рединг.
Примечания.
* В состав Национальных музеев Ливерпуля входят: Международный музей рабства, Художественная галерея Леди Левер, Морской музей, Музей Ливерпуля, Дом Садли, Художественная галерея Уокера, Мировой музей.
[1] Канопические сундуки — предметы, использовавшиеся древними египтянами для хранения внутренних органов, извлечённых в процессе мумификации.
* В состав Национальных музеев Ливерпуля входят: Международный музей рабства, Художественная галерея Леди Левер, Морской музей, Музей Ливерпуля, Дом Садли, Художественная галерея Уокера, Мировой музей.
[1] Канопические сундуки — предметы, использовавшиеся древними египтянами для хранения внутренних органов, извлечённых в процессе мумификации.
На фото: «Дом воспоминаний» — музейная программа по повышению осведомлённости о деменции. Одна из выездных сессий.
Печатается по:
Дин (Хохолева) И. Цифровые обучающие программы // Мир Музея. 2025. №11. С.52–55.
Дин (Хохолева) И. Цифровые обучающие программы // Мир Музея. 2025. №11. С.52–55.
См. также: Барометр инноваций. Перевод Ирины Дин (Хохолевой) // Мир Музея. 2021. №12. С.28–31.
Цифровая трансформация. Перевод Ирины Дин (Хохолевой) // Мир Музея. 2021. №12. С.22–27.
Цифра меняет наш мир. Беседа Алексея Пищулина с Антонием Швиндтом // Мир Музея. 2021. №12. С.6–9.
Дин (Хохолева) И. Мобильное решение // Мир Музея. 2025. №8. С.10–12.
Онлайн или офлайн? Беседа Алексея Пищулина с Еленой Тихомировой // Мир Музея. 2025. №8. С.14–16.
Цифровая трансформация. Перевод Ирины Дин (Хохолевой) // Мир Музея. 2021. №12. С.22–27.
Цифра меняет наш мир. Беседа Алексея Пищулина с Антонием Швиндтом // Мир Музея. 2021. №12. С.6–9.
Дин (Хохолева) И. Мобильное решение // Мир Музея. 2025. №8. С.10–12.
Онлайн или офлайн? Беседа Алексея Пищулина с Еленой Тихомировой // Мир Музея. 2025. №8. С.14–16.